有人說有些校長(zhǎng)眼里，家長(zhǎng)就是上帝，老師應(yīng)該感謝家長(zhǎng)生了孩子，這樣老師才有就業(yè)機(jī)會(huì)，你如何看待這一說法？什么亂七八糟的，什么時(shí)候家長(zhǎng)又變成上帝了，什么家長(zhǎng)生了孩子，老師才有就業(yè)機(jī)會(huì)，這叫什么鬼話，誰不是家長(zhǎng)，誰家不生孩子，哪家沒有孩子，從某種角度說，人人都是家長(zhǎng)，老師既是老師，也是家長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋熞采⒆樱蠋熂乙灿泻⒆由蠈W(xué)。至于說校長(zhǎng)把家長(zhǎng)當(dāng)上帝，實(shí)屬荒唐，古時(shí)候，就在五六十年代，老百姓，供牌位，上面寫作，天，地，君，親，師。五個(gè)大字，人們把老師當(dāng)上帝。每天饒香，拜祖宗，把老師當(dāng)祖宗?，F(xiàn)在的人也一直尊師重教，尊重老師。從來就沒有聽說過，哪個(gè)人把家長(zhǎng)當(dāng)上帝，這種奇怪說法。也不會(huì)有這樣的校長(zhǎng)，無能，失去自尊，卑微到如此地部。這是提問題的人，過年了，吃得太多，撐得難受，噴噴，消化，消化。目的是黑老師，黑校長(zhǎng)，制造老師，校長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的矛盾。其實(shí)家長(zhǎng)和老師，他她們都是教育孩子的責(zé)任人，大家的目標(biāo)完全一致，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。學(xué)校不是飯店，家長(zhǎng)不是上帝。老師只是一個(gè)行業(yè)，他她們和各行各業(yè)的人一樣，他她們也會(huì)生孩子，他她們也是家長(zhǎng)，他她們比普通家長(zhǎng)更能干，因?yàn)樗齻儾坏珪?huì)生孩子，而且還會(huì)教孩子，培養(yǎng)孩子成人，老師就是上帝。噴子們，離老師遠(yuǎn)點(diǎn)！滾的越運(yùn)越好?。?！
其實(shí)很多校長(zhǎng)都是把家長(zhǎng)當(dāng)上帝的。
因?yàn)楝F(xiàn)在好多的家長(zhǎng)們也把自己果真是當(dāng)作上帝的了。
家長(zhǎng)們?nèi)绻麑?duì)有意見直管提，一般整改得挺快的，如果再補(bǔ)上一句，再不處理我去教育局投訴或去市政府反映，保證你提啥就能解決啥。這時(shí)候校長(zhǎng)也是他手里的軟柿子。
其實(shí)老師不也是一樣的處境嗎？這點(diǎn)校長(zhǎng)和老師們是互相同情的。校長(zhǎng)經(jīng)常也說:老師們千萬別得罪家長(zhǎng)呀。越難溝通的家長(zhǎng)越要把他當(dāng)上帝，說不定哪天他就能把你手上的飯碗給摔了。
我們這兒的學(xué)校中午一般1點(diǎn)30分打開校門讓學(xué)生進(jìn)校的。2點(diǎn)正式上課，如果太早，老師沒到校學(xué)生便已到校，擔(dān)心學(xué)生沒有老師的監(jiān)管會(huì)不安全。但是有一個(gè)家長(zhǎng)不樂意了，他說學(xué)校的門就該開著，有一個(gè)學(xué)生到校了老師就得上班呀，結(jié)果就這么開著了老師們也排班到崗了。上帝呀。
我從教也有二十幾年了，與家長(zhǎng)溝通我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，微笑，傾聽。 因此一直以來也算相安無事，相處融洽。
剛看到這個(gè)名題時(shí)，我一陣心痛和氣憤。老師之所以當(dāng)老師，是因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)。 我們老師雖然清貧，但是還不至于低賤。
我是一名工齡20多年的語文老師，是90年代的中師生。如果當(dāng)年不報(bào)考師范，我想我會(huì)以另一種方式生活，也同樣能養(yǎng)活自己。之所以不想去折騰，覺得換工作麻煩，女人嘛！能養(yǎng)活自己就好。
我尊重我學(xué)生的家長(zhǎng)，但是，從來不會(huì)認(rèn)為，是她生了孩子，讓我有了就業(yè)的機(jī)會(huì)。我們的就業(yè)機(jī)會(huì)是自己爭(zhēng)取來的，是我們靠辛苦的工作換來的。人口繁衍，孩子受教育，乃是自然規(guī)律，何存感謝呢？感謝家長(zhǎng)生了孩子，家長(zhǎng)不可能不生孩子吧？孩子也總得接受學(xué)校教育吧？
我們領(lǐng)著國(guó)家的錢，做著我們份內(nèi)的事情。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、進(jìn)行考核、經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，甚至我們還把很多家長(zhǎng)該做的事情都做了，小學(xué)生寄宿，我們教孩子整理床鋪，擺放洗漱用品、擺放鞋子…… 我們做這些事情，并不是希望得到家長(zhǎng)的感謝，只是做我們?cè)撟龅氖虑椤?所以我們并不低人一等，并不需要對(duì)家長(zhǎng)點(diǎn)頭哈腰，感恩戴德。
現(xiàn)在有的學(xué)生和家長(zhǎng)之所以如此猖狂，孩子動(dòng)不動(dòng)就離校出走，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就找老師、找領(lǐng)導(dǎo)、找學(xué)校，就與某些言論的導(dǎo)向有著密切的關(guān)系，反正我不讀書，你會(huì)求著我讀；反正我家孩子在學(xué)校就是小皇帝、小公主，你老師就是不能批評(píng)，更不能責(zé)罰。
工作20多年，實(shí)在不明白，老師什么時(shí)候成了家長(zhǎng)的仇人？家長(zhǎng)什么時(shí)候成了老師的恩人？不管別人怎么說，我都會(huì)堅(jiān)守我當(dāng)老師的初心，不偏愛，不虧待，不放棄，不有償補(bǔ)課，不收取家長(zhǎng)紅包，但是也決不認(rèn)為自己低賤。挺直腰板，做一個(gè)堂堂正正的教育人。
我是語文教育楊柳依依，關(guān)注語文教育，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)！
其實(shí)校長(zhǎng)關(guān)注的是政績(jī)。而不是關(guān)心老師。
我們學(xué)校原來有一個(gè)校長(zhǎng)。幾乎是教學(xué)上的事后勤上的事什么都不管。都是由中層領(lǐng)導(dǎo)去管，他就負(fù)責(zé)做好他自己的事情。甚至于。一年也聽不了幾節(jié)課。
我們學(xué)校的老師還是照常上自己的課。學(xué)生考的成績(jī)不算很好，也不算很壞。
后來又換了一個(gè)校長(zhǎng)。
這個(gè)校長(zhǎng)管理的事情比較多。一上來就是新官上任三把火。
讓我們的學(xué)生搞晨讀，每天早晨。每天晚上。都要讀20分鐘的書。每天中午練20分鐘的字。而且每天早晨都有一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)在學(xué)校門口展示誦讀。
有時(shí)候星期一早晨升國(guó)旗儀式還要有一個(gè)班去搞誦讀。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。到了學(xué)期末。縣里來抽考，校長(zhǎng)腦袋一熱。居然用五年級(jí)的學(xué)生來頂替四年級(jí)的學(xué)生。雖然只有五六個(gè)人。在很快就被人發(fā)現(xiàn)了。結(jié)果被判定全縣倒數(shù)第一。三把火沒有燒起來。倒是差點(diǎn)兒把自己給燒了。
說到這里，我不禁要說一句。 既然是來做教育的，我們就是踏踏實(shí)實(shí)的搞教學(xué)就好了。 搞那些花架子有什么屁用？
看看現(xiàn)在有的校長(zhǎng)。在學(xué)校里邊兒領(lǐng)著學(xué)生跳舞。都成了網(wǎng)紅了。而是有一發(fā)不可收的現(xiàn)象。 我要提醒網(wǎng)上那位網(wǎng)紅的校長(zhǎng)一句。 適可而止吧。 再這么下去，你可能就要玩完了。
我也要提醒很多的校長(zhǎng)。 當(dāng)好你的校長(zhǎng)。 把控大局就可以了。 不要把你的手伸得過長(zhǎng)，尤其是不要跟育老師們具體的教學(xué)。 有時(shí)候管的太多反而適得其反。老師們領(lǐng)的那份工資?？隙〞?huì)做出對(duì)得起這份工資的工作。
校長(zhǎng)腦海中充滿著商人的理念
從你的話語中可以看出，某些校長(zhǎng)眼里家長(zhǎng)就是上帝。在你的心目中也許心知肚明，校長(zhǎng)為什么要當(dāng)校長(zhǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)的目的是干什么？你想說的是，他們當(dāng)校長(zhǎng)的目的最主要的還是事?lián)棋X是吧。有多少校長(zhǎng)不是為了撈錢而去干校長(zhǎng)的。有幾個(gè)校長(zhǎng)為了教育事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已的。像焦裕祿式的校長(zhǎng)有幾個(gè)？
為什么校長(zhǎng)要感謝家長(zhǎng)，校長(zhǎng)多么希望家長(zhǎng)能夠多生二胎三胎。這樣就會(huì)有更多的學(xué)生去學(xué)校上學(xué)。學(xué)校的生源多了，國(guó)家的補(bǔ)助也就多了。校長(zhǎng)的腰包也就更鼓了。難道說的不是事實(shí)嗎？我們可以設(shè)想一下每年那么多的辦公經(jīng)費(fèi)用在老師身上的有多少？我想這也是題主想讓我們所表達(dá)的，所要討論的問題吧。
在這里不應(yīng)該是校長(zhǎng)說的家長(zhǎng)是上帝，而應(yīng)該是老師指出家長(zhǎng)是上帝，是家長(zhǎng)生了孩子們才讓老師們有飯吃。老師應(yīng)該感謝家長(zhǎng)。沒有家長(zhǎng)就沒有孩子，沒有孩子就沒有了老師的職業(yè)。
在這里老師感謝家長(zhǎng)，是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)才有孩子，才有了老師的就業(yè)機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)感謝家長(zhǎng)，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)給學(xué)校提供的生源，提供了物資保障。為國(guó)家補(bǔ)助辦公費(fèi)創(chuàng)造了條件。
家長(zhǎng)為校長(zhǎng)提供了財(cái)富，家長(zhǎng)為老師提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。作為老師和校長(zhǎng)都應(yīng)該感謝家長(zhǎng)。不過每人所感謝的目的是不同的。
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家長(zhǎng)就是上帝，老師應(yīng)該感謝家長(zhǎng)生了孩子，這樣老師才有就業(yè)機(jī)會(huì)？雖然看到這種說法不多，但作為老師，我不認(rèn)同這種說法，且對(duì)有此想法的人嗤之以鼻！
我也做過校長(zhǎng)，我不相信有校長(zhǎng)有這種的想法，讓教師跪著教書，那是教育的悲哀！如果真了，那這些校長(zhǎng)們就不是一名教育者，這校的學(xué)校也教育不出好的學(xué)生。我想更有可能是一些人曲解某些校長(zhǎng)說過要善待家長(zhǎng)的話吧。自己做校長(zhǎng)時(shí)也曾說過，我們教師要用平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的家長(zhǎng)或犯錯(cuò)的學(xué)生家長(zhǎng)，不能用居高臨下的口吻與之說話，我們要能換位思考，與家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系。
作為老師，我們無需感謝有學(xué)生才有了就業(yè)的機(jī)會(huì)，沒有這個(gè)職業(yè)，我相信我們老師也能在其他工作崗位上養(yǎng)家糊口。做了教師也個(gè)職業(yè)，我們也只是盡自己的義務(wù)，守自己的良心。我們不會(huì)把家長(zhǎng)看成上帝，我們更不會(huì)在家長(zhǎng)面前感覺自己高高在上。我們與每一位家長(zhǎng)都是平等的人，都是需要有尊嚴(yán)的人。
不得不說，這句不一定是從校長(zhǎng)口中說出的，但這這種思潮卻肯定了。這些年學(xué)生的地位被越臺(tái)越高，伴隨著的就是老師地位的不斷下滑，以及教育手段的不斷枯竭。在有些家長(zhǎng)的眼中，我交了學(xué)費(fèi)，孩子交給了學(xué)校和老師，對(duì)于孩子的一切你們就都得負(fù)責(zé)，只要孩子出了什么問題，不論學(xué)校和老師有沒有責(zé)任，首先想到的是找學(xué)校。
由此造成了現(xiàn)在的老師們工作要小心翼翼，教育學(xué)生膽戰(zhàn)心驚。要知道，跪著教書的老師，怎能教育出站直的學(xué)生。
也正是這個(gè)原因，才有了國(guó)家的呼吁，要大力提高教師的社會(huì)地位。我們正在等待我們能站直的那一天！
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這個(gè)校長(zhǎng)沒毛?。∽屝ｉL(zhǎng)自己去教吧！沒老師校長(zhǎng)是個(gè)屁！沒老師學(xué)校是個(gè)屁??！沒老師，孩子依然是孩子！沒孩子，老師不再是老師而是一個(gè)智者！只不過換一個(gè)稱呼罷了！
混蛋才能這么說話，老師教給學(xué)生知識(shí)，老師還要感謝學(xué)生和家長(zhǎng)，否則老師要失業(yè)，沒有學(xué)生和家長(zhǎng)老師就得餓死?；斓?，混蛋，極為混蛋說。
有很多事情大家應(yīng)該辯證看，網(wǎng)噴沒有任何意義。
第一，說事實(shí)。沒有學(xué)生，自然也就沒有老師，老師的職業(yè)是應(yīng)運(yùn)而生，這沒錯(cuò)。
第二，感恩學(xué)生。這句話看我們?cè)趺蠢斫猓绻麖木次飞慕嵌冗@是沒有問題的，師生互生感恩之心是對(duì)的。
第三，如果作為私立學(xué)校，家長(zhǎng)是上帝也沒錯(cuò)，這是從“顧客是上帝”演化來的，家長(zhǎng)是學(xué)校教育服務(wù)的購買者。
第四，上帝也好，感恩也罷，我們教師是有尊嚴(yán)的，不是讓我們頂禮膜拜，只不過尊重、尊重、尊重而已。這種尊重是相互的，是互惠的，不是把家長(zhǎng)、孩子高高在上的供奉，而是成長(zhǎng)共同體。
第五，原點(diǎn)思維很重要，作為教育工作者知道敬畏尊重生命，我們感恩，我們視家長(zhǎng)和孩子是上帝和天使，這沒錯(cuò)，但家長(zhǎng)和學(xué)生也要有原點(diǎn)思維，一切向內(nèi)求。
北京十一校李希貴校長(zhǎng)曾經(jīng)寫過兩本書，一本《學(xué)生第一》，一本《教師第一》，說的就是這個(gè)理。
教師的衣食父母是黨和政府，是受黨和政府所托培養(yǎng)人才，提高素質(zhì)。絕不能按家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，所以一些學(xué)校公然提出“辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”是錯(cuò)誤的。
不是那個(gè)說法，愛崗敬業(yè)，為國(guó)分憂培養(yǎng)了人才是正道理
行業(yè)歧視，要感謝哪個(gè)行業(yè)都要感謝，不然就都不用感謝。如果沒有老師世界還不知道亂啥樣呢！如果沒有醫(yī)生人類還不知道能不能發(fā)展到現(xiàn)在呢！假如都不生孩子了剩下的人改個(gè)行照樣活到老死。一句話誰離了誰都照樣活！換個(gè)活法就是了。
這是校長(zhǎng)起針眼了！內(nèi)熱外毒上竄不僅害的眼部不適，而且頭腦也不那么清醒了。家長(zhǎng)是上帝，那老師是什么？校長(zhǎng)又算個(gè)什么呢？
感謝家長(zhǎng)生了孩子，老師因此才有了工作的機(jī)會(huì)，這也是有文化的校長(zhǎng)應(yīng)有的邏輯嗎？
按照這樣的邏輯，醫(yī)生應(yīng)該感謝人生病。你不生病醫(yī)生就得餓死，醫(yī)院“生意興隆”、熱烈慶祝就診人數(shù)突破多少萬，都有賴于上帝病了！
警察應(yīng)該感謝罪犯的存在，士兵應(yīng)該感謝敵人的存在，富人應(yīng)該感謝窮人的存在，小偷應(yīng)該感謝被盜者的存在，屠戶應(yīng)該感謝雞鴨魚、豬牛羊的存在！
如此邏輯使得教育工作成了被生生安了上帝之名的家長(zhǎng)的恩賜。由此衍生的惡果就是，師道尊嚴(yán)成了令人不齒的渾話，教育直接淪落為一門生意，一個(gè)赤裸裸的利益交換。
家長(zhǎng)不是老師的上帝，學(xué)生更不是圣子，老師也絕不能成為家長(zhǎng)與學(xué)生的仆人。孩子需要教育，老師作為文化傳承者，是孩子人化和社會(huì)化的使命擔(dān)當(dāng)者，其職崇高、其功至偉。
重振師道尊嚴(yán)應(yīng)成為全社會(huì)的共識(shí)，身為教育工作者的校長(zhǎng)更應(yīng)該時(shí)刻保持清醒。一切對(duì)于教師與教育污名化的言行都不應(yīng)被文明社會(huì)的人們熟視無睹。
第一要論感恩，所有人，所有行業(yè)，都不可能獨(dú)立存在，所以如果要求別人感恩，先理清自己該對(duì)誰感恩。第二這么說的人，無非是想強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的存在來講，具有一定的決定性意義。第三，既然是對(duì)教師職業(yè)的存在有意義，你就不要奢望教師個(gè)人對(duì)你個(gè)別家長(zhǎng)或?qū)W生感恩戴德。要懟回去很簡(jiǎn)單，你可以不當(dāng)家長(zhǎng)，可以別做學(xué)生，我個(gè)人不稀罕你做我的學(xué)生。
第四，這話聽起來刺耳，可事實(shí)就是如此，一個(gè)人憑什么要讓別人對(duì)你感恩？按照正常人的思維，一定是你對(duì)別人付出了，僅憑身份就想讓別人對(duì)你感恩戴德，純屬笑話，無知，愚蠢。父母得到孩子的尊重和愛戴也是有付出這個(gè)前提的，不然你試試問一個(gè)被父母拋棄的孩子，他對(duì)拋棄自己的父母，是什么情感體驗(yàn)？還會(huì)有多少人會(huì)支持這種觀點(diǎn)呢？第四很多學(xué)生家長(zhǎng)本身就屬于低素質(zhì)，因?yàn)椴幻魇吕?，所以在孩子教育問題上，推卸責(zé)任，胡攪蠻纏，一半是不懂，另一半是沒有能力也不愿意承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。因此現(xiàn)在教育亂象的出現(xiàn)，純屬于管理部門縱容無知家長(zhǎng)造成的。
進(jìn)入今日頭條不久，卻發(fā)現(xiàn)臆想的問題很多，并且這些問題都是自以為是的，并帶有故意損的成分在內(nèi)。就像這個(gè)問題。有故意損教師，損校長(zhǎng)。
為什么這樣說呢？就像這個(gè)問題，好像是學(xué)校去求家長(zhǎng)似的，而不是家長(zhǎng)需要教育。其實(shí)他把問題倒了過來。為什么辦學(xué)校？是因?yàn)榧议L(zhǎng)有需求，需要接受教育。要是家長(zhǎng)生來孩子，孩子不接受九年義務(wù)教育，那是不行的，是違法的。家長(zhǎng)必須讓孩子接受義務(wù)教育，那既是家長(zhǎng)的義務(wù)，也是權(quán)利。是家長(zhǎng)有需求之后，才有學(xué)校。
可見，是家長(zhǎng)需要教育。學(xué)校的也是應(yīng)教育的需要而辦的。當(dāng)然，家長(zhǎng)要送孩子到哪個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的自由。只要條件允許，或說符合就學(xué)條件，家長(zhǎng)想到哪里就到哪里讀，學(xué)校無權(quán)干涉。一般來說，學(xué)校不會(huì)強(qiáng)求家長(zhǎng)到某個(gè)學(xué)校去就讀。只是國(guó)家為了實(shí)行義務(wù)教育，一般學(xué)校會(huì)代替政府對(duì)適齡兒童發(fā)放義務(wù)教育入學(xué)通知書。但并不存在“老師應(yīng)該感謝家長(zhǎng)生了孩子，這樣老師才有就業(yè)機(jī)會(huì)”如此可謂無稽之談。
一般來說，隨著人口流動(dòng)的增強(qiáng)，農(nóng)村的生源略顯不足，而城市里卻是生滿為患。農(nóng)村里學(xué)生少了，教育部門會(huì)對(duì)超編的教師進(jìn)行調(diào)整，做到合理安排教師。學(xué)校是無須去求家長(zhǎng)的。就是再?zèng)]人讀書，學(xué)校關(guān)門了事。也不存在學(xué)校去求家長(zhǎng)的事兒。只是原學(xué)校附近的家長(zhǎng)遭殃，沒了學(xué)校，以后家長(zhǎng)孩子就學(xué)得到到更遠(yuǎn)的地方求學(xué)。而城市里生滿為患，就學(xué)難，到底是誰求誰呢？
學(xué)生少，教師的需求量也少了，但會(huì)不會(huì)一時(shí)出現(xiàn)教師過剩呢？這種情況會(huì)出現(xiàn)，但不會(huì)太嚴(yán)重。因?yàn)檎畷?huì)未雨綢繆，會(huì)事先做好預(yù)測(cè)。就像2018年末，我們這邊政府就對(duì)教師的年齡分布狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查到2029年退休年齡的教師數(shù)。這樣做的目的很清楚，就是對(duì)教師數(shù)做到心中有數(shù)。再根據(jù)情況決定對(duì)新教師的招收。一般來說，生源少了，新教師招收就少了。對(duì)原在編教師并沒任何影響。只是波及想入教師行業(yè)的就業(yè)的人。
因此，有人說，在某些校長(zhǎng)眼里家長(zhǎng)就是上帝，老師應(yīng)該感謝家長(zhǎng)生了孩子，這樣老師才有就業(yè)機(jī)會(huì)。那是沒長(zhǎng)頭腦的說法。
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對(duì)啦，現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)許多東西反過來做絕對(duì)無錯(cuò)，例如求學(xué)，過去是求先生教，現(xiàn)在大家的理解終于正確了，原來是老師求學(xué)生學(xué)，否則你老師就問題大了，學(xué)生不學(xué)你的課了，不考你的試，你的教學(xué)成績(jī)不好，不但是你老師的面子掛不住，而且分分鐘丟飯碗，趕緊把這個(gè)事情告訴你的孩子，看看那個(gè)老師敢叫你的孩子學(xué)習(xí)，你就告訴孩子，期末考試或高考這個(gè)老師教的這科考個(gè)0蛋，這個(gè)老師就有可能分分鐘滾蛋！多爽！看敢還師道尊嚴(yán)，天、地、君、親、師牌子該換：學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教育局、政府供著了！
不要總是把焦點(diǎn)對(duì)著教師，多提一點(diǎn)公務(wù)員的問題讓讀者來回答。我是頭條的忠實(shí)讀者，我感覺頭條主編對(duì)教師有仇視。
除了全部是“丁克族“，教師就下崗。
但畢竟極小數(shù)人愿意丁克，多數(shù)人肯定要生孩子，孩子到了學(xué)齡階段，必須上學(xué)，教師不必求人來上學(xué)，但必須有愛心，責(zé)任心，教育好學(xué)生，培養(yǎng)好學(xué)生。
不必把家長(zhǎng)看成上帝。
只有家長(zhǎng)，社會(huì)，政府關(guān)愛教育，教師，尊師重教，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)，教育才有希望！
我只對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。至于家長(zhǎng)的背景以及工作跟我無關(guān)。我也求不上他們。因?yàn)槲也划?dāng)官，不評(píng)職稱。就靠良心活著。只要肯學(xué)的，我就樂意教，哪怕他家是賣菜的。孩子不愿意學(xué)，家長(zhǎng)不管，哪怕他家是市長(zhǎng)我也不管。有的家長(zhǎng)還給我擺譜，搭理你呢！校長(zhǎng)巴結(jié)家長(zhǎng)肯定有事，他肯定不把賣菜的家長(zhǎng)當(dāng)上帝。所以上帝也是有身份才能當(dāng)?shù)摹Ｖ劣谀銈兩簧⒆?，那是個(gè)人意愿。富人巴不得少生。窮人巴不得多生。富人把孩子送出國(guó)，送貴族學(xué)校。窮人讓孩子上完9年義務(wù)就差不多了。所以我有啥可怕的？巴不得大家的孩子都送貴族學(xué)校。說明咱們條件好了，這多好呀！
這校長(zhǎng)話純屬無知的屁話，家長(zhǎng)生孩子與老師無關(guān)，要生的不感謝也生，不生的感謝也不生，生孩子是人類的延續(xù)循環(huán)，是人本性的結(jié)晶。
又是無知的命題！
題主，你知道什么叫社會(huì)嗎？動(dòng)腦思考過這一問題沒有？
人類社會(huì)有一個(gè)屬性叫互相依存。即使你再有本事，你一個(gè)人都無法活下去！
在這一基本問題上挑事，無知，無恥！
我只能說這是種悲哀！這個(gè)校長(zhǎng)的說法當(dāng)然是錯(cuò)的離譜，完全是本末倒置，這一點(diǎn)連傻子都看得出來就不多說了。為什么校長(zhǎng)會(huì)說這樣的話呢？當(dāng)然水平低下是一個(gè)方面，另外壓力巨大也是一個(gè)主要方面?，F(xiàn)在教學(xué)大環(huán)境跟醫(yī)療大環(huán)境一樣，資源分配極為混亂，導(dǎo)致學(xué)校醫(yī)院都是兩個(gè)極端，要么人滿為患，要么門可羅雀，導(dǎo)致各方面都不滿意！可以看得出，這個(gè)學(xué)?？隙ㄊ巧淳o缺，校長(zhǎng)為了收入口不擇言這一切都要?dú)w功于教育改革！教育，醫(yī)療是國(guó)家發(fā)展之本民生之本，而國(guó)家卻要求他們?cè)谛袨樯铣蔀樯倘?，拼命撈錢，在道德上卻要給他們套上無私奉獻(xiàn)的圣人光環(huán)進(jìn)行道德綁架！這樣的環(huán)境造就的結(jié)果只能是行業(yè)人才的逆淘汰。
別多想了，好好配合學(xué)校怎么管理孩子是首要。
不僅是私立學(xué)校，公辦學(xué)校也一樣。學(xué)生越多財(cái)政撥款就越多。再上個(gè)晚自習(xí)，星期天補(bǔ)課。補(bǔ)課費(fèi)一次上百萬，一年呢？還有營(yíng)養(yǎng)餐 ，研習(xí)旅游一人幾千塊，全校上百萬。為了方便收錢，還建個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，替他們要錢。到底是文化人，會(huì)算計(jì)。
說的真好！校長(zhǎng)更應(yīng)該感謝家長(zhǎng)，沒有他們生孩子，他又哪有校長(zhǎng)當(dāng)？！
謝邀
請(qǐng)問上帝還需要老師嗎？什么樣的老師可以有膽量教上帝？教育之所以要提倡尊師重教，就是要樹立正確的教和育的觀念意識(shí)。沒有尊師就不會(huì)重教，沒有重教就不會(huì)教好學(xué)生。教育不是可以隨意把玩的工藝，任何時(shí)候都不可以過于隨性和隨意。希望對(duì)你有用。
不是某些，是百分之八十多，也許有，我還沒碰到過
你是德云社出來的吧
各行各業(yè)都不能把客戶當(dāng)上帝，誰提出的，絕對(duì)錯(cuò)誤。
不能有這樣的話題，社會(huì)服務(wù)是互相依賴的，只是工種不同，社會(huì)產(chǎn)生不同的課題，需要各種專業(yè)去協(xié)調(diào)解決。
這種說法是錯(cuò)誤的，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系是平等的，互相配合一起教好學(xué)生！
在副高來臨以前，中級(jí)職稱，就是中小學(xué)老師的天花板。有的老師終其一生，都在初級(jí)，摸不到這天花板。有的為了進(jìn)職稱，摸到天花板，無所不用其極。有背景的動(dòng)用各種人脈，有錢的，以金錢作為后盾。有色的，以色作為籌碼。都知道，職稱就代表金錢，一本萬利，充滿誘惑。只要那些什么都沒有，又看不穿職稱的人，傻傻的做夢(mèng)，被引誘，最后絕望，煎熬。
現(xiàn)在，雖然有了副高職稱，但是，有學(xué)歷，指標(biāo)限制，表面看拓寬了渠道，實(shí)質(zhì)不過是給一些權(quán)勢(shì)之人，投機(jī)取巧之人量身定做的罷了。
誰都知道，從13級(jí)到6級(jí)，相差多少錢，完全夠在一個(gè)城市請(qǐng)個(gè)保姆。
為了這么多利益，當(dāng)然對(duì)人充滿誘惑，讓人瘋狂。犯罪心理學(xué)就說過，一旦人獲得超過自身價(jià)值三倍利益時(shí)，人就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，所以，為了職稱，用盡手段也不奇怪。
職稱與能力無關(guān)，殘害許多教師。那為什么不取消呢？
贊同取消的，是那些深受其害的人。反對(duì)取消的，是想方設(shè)法獲得，既得利益的人，如果取消，他們?cè)敢鈫幔?/p>
謝謝邀請(qǐng)，在某些校長(zhǎng)眼里，學(xué)校就是賓館，就是飯店，學(xué)生就是顧客，就是上帝，那么教師就是服務(wù)員，校長(zhǎng)則是經(jīng)理。用經(jīng)理的思維去管理一所學(xué)校，首先考慮的是效益，其次是服務(wù)，再次是管理。向管理要質(zhì)量，向服務(wù)要效益，這樣校長(zhǎng)位置才能坐穩(wěn)。私立學(xué)校不這樣，校長(zhǎng)哪來十幾萬傭金？沒生源怎能生存下去？公立學(xué)校不這樣，校長(zhǎng)怎么能坐穩(wěn)坐牢頭把交椅，怎樣才能讓教師丟掉人民干部，人民公職人員的架子服從自己。再說，學(xué)校教育就是服務(wù)于人民大眾的，是為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)人才的，既有公益性性質(zhì)也有服務(wù)性性質(zhì)。學(xué)校雖為事業(yè)單位，承擔(dān)的義務(wù)卻和其他事業(yè)單位不同，校長(zhǎng)這樣說不是全無道理。但將學(xué)生當(dāng)上帝看就有點(diǎn)過，學(xué)生是來學(xué)知識(shí)的，教育不是買賣，知識(shí)也不是商品，學(xué)生當(dāng)然也不是上帝。尊重可以，但不能通過貶低別人的方式來抬高自己。我不愿校長(zhǎng)那樣說，學(xué)校公益性大于社會(huì)服務(wù)性，因此，教師不是服務(wù)員，學(xué)生也不是上帝。
這樣的校長(zhǎng)就是官迷混蛋。照這樣說醫(yī)院要感謝病人，警察要感謝罪犯，紀(jì)檢要感謝貪官？無稽之談。各行業(yè)分工不同，不同行業(yè)有不同特點(diǎn)。行業(yè)的產(chǎn)生與社會(huì)需要有關(guān)，都是為社會(huì)服務(wù)，不存在謝不謝的事兒。家庭養(yǎng)育兒女是為家族的繁衍，不是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)為大眾服務(wù)。都不生孩子，學(xué)校不存在，整個(gè)人類也就隨之消亡。皮之不存，毛之焉附？
胡說八道??！誰不是從小長(zhǎng)大？？！誰不是從小學(xué)習(xí)長(zhǎng)大?。?？？老師古代就存在?。∽饚熤氐朗侨祟惿鐣?huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是人類社會(huì)進(jìn)步的手段?。±蠋煘楹我兄x學(xué)生家長(zhǎng)？？？！是家長(zhǎng)應(yīng)該感謝老師吧?。?？每個(gè)人要成長(zhǎng)的好都離不開老師的教誨！！當(dāng)然你可以不上學(xué)！??！現(xiàn)在商業(yè)化教育局面是社會(huì)形成的，與老師何干？？？！
有些學(xué)校的校長(zhǎng)之所以這樣說，是因?yàn)橛袀€(gè)學(xué)校的平臺(tái)讓他們管理幾乎是他們唯一擅長(zhǎng)的工作，因?yàn)樗麄円验L(zhǎng)期不從事教學(xué)，原來所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)荒廢，加上在官場(chǎng)上混也最多是個(gè)邊緣官員，除個(gè)別人外很難有提升的機(jī)會(huì)，如果沒有了有師生員工組成的學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，他們有可能就會(huì)高不成低不就，永遠(yuǎn)待業(yè)在家。而老師不一樣，沒有學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，他們可以憑借自己的一技之長(zhǎng)從事各種行業(yè)的工作。因此有一些校長(zhǎng)有發(fā)自內(nèi)心的感悟，感謝有孩子的家長(zhǎng)，但這樣說又太直白與校長(zhǎng)的身份不符，于是就轉(zhuǎn)而讓教師表達(dá)感謝，感謝家長(zhǎng)生了個(gè)孩子，有了就業(yè)機(jī)會(huì)，其實(shí)真正想表達(dá)感謝的是這一部分校長(zhǎng)。
作為教師與家長(zhǎng)關(guān)系搞好，也是促進(jìn)家校聯(lián)系的一部分，所以我們師生，師與家長(zhǎng)和諧也是辦教育的立足之本。
你說的是私立學(xué)校吧 公立學(xué)校一向是愛來不來
放你娘的屁。老師交給我們這么多知識(shí)，我們是應(yīng)該尊重老師，問這種問題博人眼球，真的是昧良心。只聽說學(xué)生求學(xué)，沒聽說老師追著學(xué)生教的吧！
