這個(gè)要分清楚原因，相信這老師還是為了學(xué)生好，你們說了？

結(jié)果是老師遇難，家長再?zèng)]有朋友。

我覺得凡事都有兩面性，老師好好教書育人，不推托學(xué)生，讓學(xué)生不畏懼向老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到老師的責(zé)任心，在無形中也教會(huì)了學(xué)生正確的人生觀。學(xué)生不要上課不用心、不會(huì)，還有補(bǔ)習(xí)班老師補(bǔ)教的思想寄托，累積不會(huì)的越多，負(fù)擔(dān)越重，一旦學(xué)不會(huì)的，日積月累自己就放棄了。在用成績說話的當(dāng)下，父母不會(huì)想求助教課老師，他們會(huì)覺得求助老師太難了，不是送禮就得去和老師說小話，看老師心情，反而還不如去找有些名氣的補(bǔ)課學(xué)校，不用祈求、不用聽老師的閑話，一舉兩得。所以說在金錢的誘惑下、在“分分”必爭的情況下、在虛榮心作祟的情況下，三者都沒有錯(cuò)，不要一味的去譴責(zé)老師，也不要譴責(zé)孩子，家長也沒必要自責(zé)，有一方有責(zé)任心，有一方努力，有一方不去放棄，就不會(huì)滋生這么多補(bǔ)課學(xué)校，讓在職老師有了私心！

校外補(bǔ)課就得重處罰，給孩子快樂空間，家長省吃儉用的錢都補(bǔ)課了，人民生活的太累了，補(bǔ)課的教師就是社會(huì)的蛀蟲