我認(rèn)為”愛小豬的媽媽“回答得很好！家長要認(rèn)真讀一下。
我補(bǔ)充二點(diǎn)：一是這個(gè)年齡段的孩子特別需要鼓勵(lì)，需要肯定，哪怕孩子學(xué)會(huì)寫一字，父母都要夸獎(jiǎng)他，肯定他的進(jìn)步，千萬不能打罵。當(dāng)然夸獎(jiǎng)和肯定的方式方法要多一些，不要總是二三句套話，例如給他做點(diǎn)愛吃的，同時(shí)點(diǎn)明是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寫某個(gè)字獎(jiǎng)勵(lì)他的。去郊游一次，去一次外婆家，買一件玩具等等都是鼓勵(lì)和肯定。二是家長要耐得煩，不要急于求成，一個(gè)字一個(gè)字來寫，一次不要太長時(shí)間。同時(shí)要注意與孩子的語文任課老師溝通，找出癥結(jié)所在，這樣家長才能針對癥結(jié)進(jìn)行有效輔導(dǎo)，同時(shí)也請老師多在課堂表揚(yáng)和肯定孩孑的進(jìn)步，這樣孩子才會(huì)更有勁頭，從而進(jìn)步更快。
請家長務(wù)必知道，表揚(yáng)和鼓勵(lì)、肯定對絕大多數(shù)孩子，都是萬應(yīng)良方。
以上供您參考！
遇到題主的這種情況，孩子難受，家長擔(dān)憂，真的很焦急！但急是解決不了問題的，還是要靜下心來尋找解決的方法。
首先，孩子會(huì)讀，說明他拼音掌握的還行，能讀出漢字，就是認(rèn)識(shí)漢字的前提，這是可以充分給予肯定的，借此鼓勵(lì)一下孩子，要是能再下一城，會(huì)寫它，或是能努力記住漢字，激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，就是最大的成功！
其次，教給孩子識(shí)字的一些方法。
1.加、減部首法。漢字有部首，有些漢字是某個(gè)字加某個(gè)部首組成，或是減某個(gè)部首再加新部首組成。如“踩”就是“足加采”。
2.熟悉字聯(lián)系法。熟悉字就是孩子已掌握的字，當(dāng)學(xué)到一個(gè)生字時(shí)，就想到和它相似的字來識(shí)記，如學(xué)到“?！?，就聯(lián)系起“要”，兩個(gè)字只差一筆，就容易記住生字了。
3.形近字組詞辨析法。把學(xué)到的字形相近的字進(jìn)行歸類組詞，辨析差別后識(shí)記，如“伸”和“”申”，“棕”和“”宗”。
4.形聲字識(shí)記法。漢字中有許多形聲字，可以用拆分形旁和聲旁的方法識(shí)記。如“瞪”，形旁“目”，聲旁“登”，合起來是瞪眼睛的瞪。
5.巧編口歌記憶法。學(xué)習(xí)生字時(shí)，把一些有特點(diǎn)的字編成口歌識(shí)記，有趣又有效。如我教“酷”字時(shí)，我就編了一句“油糕真好吃”，教“鵡”時(shí)，編為“會(huì)武術(shù)的雀娃子”。
另外，把孩子的這種情況和語文老師交流一下，讓老師也給想想辦法，在識(shí)字上特別引導(dǎo)和加強(qiáng)一下！
相信經(jīng)過努力，會(huì)有進(jìn)步的，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人！
我是老班聊教育，愿與你傾心分享！
1、看書帶拼音的，之后看不帶拼音的，查字典。
2、利用出去玩、逛超市等教孩子識(shí)字。
3、要求寫作文，做作業(yè)不許用拼音代替不會(huì)的字。
。。。。。。
總之讓他有“書到用時(shí)方恨少”的感覺，潛力自然發(fā)揮出來了。
孩子在三年級(jí)學(xué)習(xí)漢字是關(guān)鍵時(shí)期，既是拼音基礎(chǔ)學(xué)的好，但同音漢字比較多，對漢字的字形把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成會(huì)拼不會(huì)寫，造成錯(cuò)別字的產(chǎn)生。抓好“二個(gè)環(huán)節(jié)”就可以讓孩子對漢字運(yùn)用自如。
1、重視識(shí)字環(huán)節(jié)，集中識(shí)字認(rèn)準(zhǔn)字形。
孩子在認(rèn)字識(shí)字環(huán)節(jié)，要花較多的時(shí)間和精力，讓孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)生字，將字形寫大讓孩子能夠看清生字的筆畫和結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓孩子多進(jìn)行練習(xí)，并且針對生字多組詞造句，不僅能夠記住生字，還能理解生字的含義，如極為接近的“今令”這兩個(gè)漢字來講，他們的讀音不同，今的聲母為“J”，令的聲母為“L”，我們發(fā)現(xiàn)往往聲母為L的字形，一般都是“令”，比如“領(lǐng)、零、齡”，而聲母不為“L”的，一般都是“今”，比如“貪、念、吟”等。
2、抓住易錯(cuò)字環(huán)節(jié)，增加寫字訓(xùn)練。
我們都知道好記性不如爛筆頭，只有多寫多練才能真正記住易錯(cuò)字，多辨析同音字、形近字的練習(xí)，形式簡單，可操作性強(qiáng)，在幫助孩子糾正錯(cuò)別字中能起到實(shí)實(shí)在在的效果。如“澡、燥、躁”很容易混淆，這就需要正確引導(dǎo)，洗澡需要水，火烤會(huì)干燥，急躁要跺腳等順口溜練習(xí)。
漢字是中華民族的文化瑰寶，正確使用漢字，不僅能更好地表情達(dá)意，也是一個(gè)人文化修養(yǎng)的象征，孩子在初學(xué)階段的過程中，家長一定要高度重視，正確引導(dǎo)。
希望能幫到您。更多精彩敬請關(guān)注@大洲的街區(qū)
讀和寫是有聯(lián)系的，會(huì)讀不會(huì)寫，說明還是不會(huì)認(rèn)這個(gè)字啰。所以多讀多寫始終是學(xué)習(xí)語文的兩個(gè)法寶。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)，基本上可分為三大段，即小學(xué)低年級(jí)階段，中年級(jí)階段，高年級(jí)階段。我們通常把一、二年級(jí)劃歸為低年級(jí)階段，這個(gè)階段的前期以拼音的學(xué)習(xí)為主，然后進(jìn)入簡單的漢字學(xué)習(xí)。三、四年級(jí)劃歸為中年級(jí)階段，這個(gè)階段的前期以學(xué)習(xí)漢字為主，后期逐漸進(jìn)入簡單的閱讀教學(xué)。五、六年級(jí)劃歸為高年級(jí)階段，這個(gè)階段以閱讀教學(xué)為主，識(shí)字教學(xué)為輔。各個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)不同，要求也就不一樣。
孩子小學(xué)三年級(jí)，是剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，漢字會(huì)讀音，說明他對拼音掌握的還好，漢字不會(huì)寫，總忘，看來，他在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)簡單的漢字時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)字習(xí)慣，沒有把學(xué)習(xí)拼音到學(xué)習(xí)漢字的銜接做好，所以，進(jìn)入三年級(jí)，隨著漢字越來越多，漢字越來越難，開始出現(xiàn)了不會(huì)寫，總忘的情況。有了這種情況怎么辦？我認(rèn)為家長不必慌張，只要讓孩子弄懂了方法，再經(jīng)過經(jīng)常性的練習(xí)，學(xué)好漢字是不難的。具體要怎么做呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手:
一、從最基本的筆順入手。
每一個(gè)漢字都由基本的筆畫構(gòu)成，認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)基本的筆畫非常重要，可讓學(xué)生通過認(rèn)讀筆畫名稱，豎空練寫，及作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練相結(jié)合，記住簡單的漢字。學(xué)會(huì)以后，再經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，同時(shí)，告訴孩子，看，記住漢字并不難。
二、認(rèn)清結(jié)構(gòu)，事半功倍。
學(xué)習(xí)漢字前，可讓孩子說出它的結(jié)構(gòu)，觀察書寫時(shí)需要注意什么，磨刀不誤砍柴功，做好這方面準(zhǔn)備，再去學(xué)習(xí)，使孩子記字有了著重點(diǎn)，這時(shí)再去加強(qiáng)記憶，會(huì)容易多了。
三、經(jīng)常練寫，不厭其煩。
對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，經(jīng)常性的，反復(fù)的練習(xí)很有必要。不要一次寫太多，要多次少量，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓孩子越來越有興趣寫，愿意寫。這樣才能達(dá)到最好的效果。
總之，學(xué)習(xí)漢字是個(gè)長期的“工程”，不要指望一天能見到多大效果，但只要長期堅(jiān)持，就一定不會(huì)讓你失望的。
我家的孩子之前也會(huì)出現(xiàn)這種情況，會(huì)讀不會(huì)寫，經(jīng)過這一年來的訓(xùn)練，現(xiàn)在好多了，現(xiàn)把我的方法分享出來。
1多讀多寫課文上的字詞。因?yàn)檫@個(gè)是最基礎(chǔ)的，必須要掌握的。每天孩子寫完當(dāng)天的作業(yè)后，我會(huì)要求他把當(dāng)天所學(xué)的課文多讀幾遍，對于本課的所涉及到的生字詞，要會(huì)準(zhǔn)確讀音，還要會(huì)默寫。
2要讓孩子多用字典。以前孩子不管是在做作業(yè)還是在看課外書的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字或不認(rèn)識(shí)的字問我的時(shí)候我經(jīng)常就是直接寫給他看或是直接告訴讀音，后來發(fā)現(xiàn)，他到了下次再碰見這種情況，還是不會(huì)寫或不會(huì)讀。于是我就想到了字典，當(dāng)他知道字的讀音而不會(huì)寫的字或是看到這個(gè)字不知道怎么讀的時(shí)候就讓他查字典，在查字典的過程中就加深了孩子對這些字的印象，他就會(huì)寫了。
3鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間多看有意義的課外書，增加孩子的識(shí)字量。并且看課外書的時(shí)候，不能走馬觀花，要教孩子一行一行地看，加深對字詞的印象。這樣日積月累，他就既會(huì)讀又會(huì)寫了。
4作為家長，對他的學(xué)習(xí)進(jìn)度要有一個(gè)了解，比如隔一段時(shí)間抽查一下他所學(xué)的字詞是否真的掌握了，尤其是一些容易搞混的字要特別挑出來要孩子多寫以加深他的印象。
5作為家長，平常也要多學(xué)習(xí)，給孩子輔導(dǎo)的時(shí)候不能出現(xiàn)讀錯(cuò)音寫錯(cuò)字的現(xiàn)象，給孩子做一個(gè)好榜樣，也是很重要的。
我覺得，字詞方面的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要多積累，愿我的回答能幫助到有需要的人。喜歡的給個(gè)關(guān)注吧，謝謝！
這種情況家長不要太著急，要耐心慢慢教導(dǎo)，首先課本上的字、詞要掌握，因?yàn)檫@個(gè)是基礎(chǔ)，考試也會(huì)考到?？梢宰尯⒆用刻鞂懸粡堊?，既練習(xí)寫字，也可以讓孩子對字詞加深印象。然后要讓孩子多閱讀，閱讀帶拼音的課外書，不會(huì)的字要自己查，看這個(gè)字的組詞，意思，這樣印象比較深刻。最后經(jīng)常出錯(cuò)的字要記下來，及時(shí)糾正，反復(fù)記憶。
謝謝邀請！
三年級(jí)的孩子識(shí)字量已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，很多簡單常見的漢字基本上都學(xué)過，學(xué)習(xí)上的應(yīng)該要達(dá)到一個(gè)會(huì)準(zhǔn)確拼讀，正確書寫的一個(gè)定性要求。但如果孩子會(huì)拼不會(huì)寫的話，證明還是記憶不夠熟練，需要多寫，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)字集，把平時(shí)不會(huì)寫的易錯(cuò)的歸納到一起，反復(fù)練習(xí)去達(dá)到一個(gè)最佳的效果。
小編家孩子也上三年級(jí)，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些漢字被遺忘或者寫錯(cuò)。比如說“郵票”的“郵”字，二年級(jí)學(xué)的生字，那時(shí)我們家孩子經(jīng)常把這個(gè)字寫反，還有“游泳”的“游”字，會(huì)把右邊的部分寫成“反文”，針對這些易錯(cuò)字，可以勤加復(fù)習(xí)與鞏固，到現(xiàn)在這些字基本上就不會(huì)再出錯(cuò)，因?yàn)橐呀?jīng)熟練了。其實(shí)類似這方面的錯(cuò)誤是很多孩子都存在的一個(gè)基本問題，所以就需要孩子對于掌握不熟的生字、詞語多練習(xí)，達(dá)到一個(gè)熟記的能力。
同時(shí)可以通過一些漢字小游戲去記憶，比如說“耳”＋“又”合成“取”，“木”和“口”組成呆等等...把復(fù)雜的漢字簡易化去記去寫，這樣靈活的運(yùn)用又比單純的寫要有意思的多，孩子也能很好的接受。
總之，學(xué)習(xí)語文是個(gè)積累的過程，不管是字詞的認(rèn)知還是知識(shí)點(diǎn)的理解，都需要一個(gè)漫長的過程。希望孩子能盡早找到一種適合自己的方法去克服這種學(xué)習(xí)阻礙。
你連悟空回答都登上來提問了，連一個(gè)字都沒錯(cuò)一個(gè)，看來三年級(jí)的字再難也難不倒你。
正常 我小學(xué)畢業(yè)也是這樣啊 有忘型是好事
有可能存在一定的肌肉和神經(jīng)發(fā)育方面的問題，有些細(xì)小肌肉還不夠強(qiáng)健需要練習(xí)，有的神經(jīng)通道還沒有髓鞘化，做一些手眼練習(xí)會(huì)好些
三年級(jí)，只會(huì)讀，不會(huì)寫。那我覺得就不是大問題了。因?yàn)槟闾峁┑暮⒆訉W(xué)習(xí)信息少。我只能根據(jù)你的這幾句話來推斷。不會(huì)寫字和只會(huì)讀相比，會(huì)讀對于現(xiàn)在孩子這個(gè)年齡階段比較重要。如果不會(huì)讀，那么就沒法做題和理解題意（語文數(shù)學(xué)）……不會(huì)寫，不是現(xiàn)在出現(xiàn)的問題。不要發(fā)火，情緒一激動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間。我給學(xué)生聽寫時(shí)，有的孩子就不會(huì)寫，我一般都是先難為一下他們，再讓他們看一眼，他們就很高興。很多時(shí)候只是不熟練，有時(shí)候同音字等孩子容易弄錯(cuò)……多看孩子自己喜歡的課外書。讓他拿筆畫出課本上學(xué)過的詞。（筆順是另一回事）……
多讀多看多寫，用一些簡單有趣的方法教孩子認(rèn)識(shí)字。
耐心教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，最主要是勤練，比如容易忘記的字可以多抄寫幾遍，這樣就能提升記性。
我小學(xué)的時(shí)候，也是有很多字不會(huì)！就自己翻字典，班級(jí)里就我最會(huì)查字典，字不會(huì)可以學(xué)拼音，效果很好的！多學(xué)多看多查找
很高興來回答這個(gè)問題，因?yàn)槲业暮⒆诱谏隙昙?jí)，成績還不錯(cuò)，上一年級(jí)的時(shí)候考試的時(shí)候老師要念題，那時(shí)全班孩子的成績基本上都在95分以上，這學(xué)期孩子說老師不讀題了，學(xué)了那么多漢字與閱讀分析了，讓孩子自己讀題，考試的時(shí)候有些孩子就讀不懂了，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須交卷，所以導(dǎo)致有些孩子很多題都無法做完。因此，識(shí)字很重要，懂得字的意思也很重要。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)提高識(shí)字量的方法。
第一:語文教材課后有要求必須會(huì)書寫的，還有必須要認(rèn)識(shí)的漢字，那我們就不要光要求孩子掌握那部分必須會(huì)寫的，我看要求會(huì)認(rèn)的字很多，我們一定要認(rèn)識(shí)，提高我們的識(shí)字量。
第二:平時(shí)在完成學(xué)校老師規(guī)定的作業(yè)之外，一定要多看多讀有拼音的課外書籍，因?yàn)橛衅匆?，三年?jí)的孩子也有了一定的閱讀基礎(chǔ)，這種方法很能提高識(shí)字量。
第三，孩子在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)會(huì)了查字典，不懂讀音的字可以采取部首查字法和數(shù)筆畫查字法，讓其認(rèn)識(shí)，并了解其字義。
第四，很多練習(xí)題就是讓你換部首或者同樣部首寫不同的漢字，這就是提高識(shí)字量的，中國的漢字是有很多形聲字的，認(rèn)識(shí)一個(gè)靈活一點(diǎn)就會(huì)認(rèn)識(shí)很多，如:“青”與水有關(guān)的“清”，與語言禮貌有關(guān)的“請”，與天氣有關(guān)的“晴”，這里就不再多舉例了。
漢字掌握的多寡直接影響著閱讀的能力，我們認(rèn)識(shí)了還要多寫多練，這才是真正意義上屬于我們自己的財(cái)富，一二年級(jí)不會(huì)的字可以用拼音代替，三年級(jí)就不允許了，如果知道的字詞又不能書寫就很冤枉，直接影響著成績分?jǐn)?shù)的高低，閱讀題與作文題的分?jǐn)?shù)占的比重很高。我是學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的，同時(shí)也在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，希望我的建議與經(jīng)驗(yàn)對大家有所幫助，如果你有更好的學(xué)習(xí)方法，請留言討論。
你讓他讀，你寫，他讀多少次，你寫多少次，直到他會(huì)寫了
感謝邀請。
孩子小學(xué)三年級(jí)了，漢字會(huì)讀音，就是不會(huì)寫，總忘，怎么辦？
總忘， 也就是沒記住，所以再次寫的時(shí)候，就提筆忘字了。
對于這個(gè)年齡段的學(xué)生，需要家長在家輔導(dǎo)兼監(jiān)督，來加深記憶。
1. 每天書寫20個(gè)漢字， 帶拼音。（因?yàn)楹⒆訒?huì)拼音， 先用拼音帶動(dòng)孩子的積極性）書寫的筆順和結(jié)構(gòu) 要正確。第二天復(fù)習(xí)前一天寫的字，哪個(gè)寫錯(cuò)了， 重新再記憶。寫對的， 直接過。后面補(bǔ)上新的字，總之每天確保寫20個(gè)字。每周一復(fù)習(xí)。 時(shí)間就是橡皮擦。我們能做的就是在擦掉之前記住它。
2. 增加親子閱讀的時(shí)間。 3年級(jí)了，有的小朋友可以自主閱讀。家長可以和孩子一起閱讀， 遇到不認(rèn)識(shí)的字， 家長可以引導(dǎo)一下這個(gè)字的結(jié)構(gòu)， 有多少筆組成， 組詞， 同音字是什么........， 通過提問的方式，加強(qiáng)孩子對漢字的認(rèn)識(shí)。
3.書法班，現(xiàn)在書法班和教材同步。讓孩子參加零基礎(chǔ)的書法班， 既可以練習(xí)書法， 也可以加深對漢字的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，寫字也是。只要孩子每天能掌握幾個(gè)字， 一學(xué)期下來也能會(huì)寫不少字。作為家長的我們， 就是多鼓勵(lì)孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的讀書，寫字的環(huán)境。
一天寫一個(gè)字。
早晨起來寫10分鐘。
晚上回來接著寫，再寫10分鐘，一定能記住。
剛開始會(huì)難一些，一周后應(yīng)該大有改進(jìn)。
貴在堅(jiān)持?
你確定他會(huì)讀嗎？
大學(xué)了畢業(yè)了，也還是有很多字不會(huì)寫錢鐘書有一次到某大學(xué)去參觀，大學(xué)的老師連忙炫耀起他們的圖書館來，說到：這里的書你一輩子也看不完，說罷，錢鐘書說到，想不到這里還有那么多我不需要了解的書，所以無需糾結(jié)。
三年級(jí)還來得及補(bǔ)救！我認(rèn)識(shí)一小孩都初中了，還不會(huì)寫字！每天的作業(yè)只寫選擇題，作文都是他口述，老師代筆！
慢慢來，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。不可操之過急……等等!哪個(gè)三年級(jí)?初中還是高中?
三年級(jí)的學(xué)生，這不是很正常么？不然為什么小學(xué)需要六年？不會(huì)寫就讓他多寫啊，這么簡單…
從拼音書寫，到簡單的字，到復(fù)雜的字每天寫一百個(gè)。要寫的。
從象形字的角度去教孩子認(rèn)字學(xué)習(xí)
小學(xué)時(shí)的孩子會(huì)認(rèn)識(shí)一生中所用到的大部分的字，好多孩子就是會(huì)拼不會(huì)寫，有的是會(huì)寫不會(huì)拼，遇到這種情況就需要讓孩子多練習(xí)，每個(gè)字多寫幾遍，堅(jiān)持一個(gè)星期都寫同樣的字就可以記住了
